[Dr. Kao 教育專欄] 華人選修AP中文有用嗎?
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在華人家長圈常有人問到”華人選修AP Chinese有用嗎?” 要完全回答這題，需要從幾個層面來回答。
- Chinese 選修 AP Chinese，會不會因為是華人的身分，所以對升學有負面的影響?
- 大學會知道我是華人嗎?是如何知道的?那如果我改名又不填種族，是不是就可以?
- 我台灣國小唸到四年級，AP Chinese對我應該很簡單吧?
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這篇文章就是要回答這幾個問題：
如果你對AP課程還不熟悉的話，以下幾篇文章建議先看一遍。
揭開AP的秘密面紗
揭開AP與IB的神秘面紗:到底哪個比較好?
美國升學概念懶人包 2: 學業成績
Q&A: 拿AP課可以不考AP考試嗎?
- Chinese 選修 AP Chinese，會不會因為是華人的身分，所以對升學有負面的影響?
不會有負面的影響，但是“加分”度也有限。不要把這當作跟AP微積分或是AP化學，一樣等級的AP。臉書版上有不少家長提出認識很多拿過AP Chinese的學生，最後也都有進到很多名校。我不覺得這點可以證明太多，但是不會有負面的影響這點，應該是沒有錯。在討論選修課程的時候，我們要看的是opportunity cost，如果你拿的是其他的語言，會不會更加地擴展自己的世界觀，有更多的益處呢?這點我覺得是比較需要考慮的。
- 大學會不會知道我是華人?
我不覺得有需要因為這樣而改名改姓，但是簡單講，大學會知道你是華人。因為有一欄會需要填種族，也會看到你的名字，所以審查員很可能知道你是華人。但是真的把一個學生放進“華人刻板印象區”的，不是學生的名字，而是他整體的申請書。舉例來說，如果我看到一個學生是從某華人極多的城市的高中來的，拿的課程有AP微積分、全套的AP science、課外活動有網球或是高爾夫球、鋼琴十級、有在弦樂隊、有去其他國家教英文，每一個都是很好的條件，但是拼湊起來就是寫著“我是亞洲學生”。與其說大學會看你的last name而給予不平等待遇，更多時候應該看的是學生所帶給學校的獨特性在哪裡。
- 我台灣國小唸到四年級，AP Chinese對我應該很簡單吧?
這是這篇的重點。如果中文是我的母語，我也在台灣，或是其他中文系國家念過書，AP Chinese應該不難吧。如果單純看數據的話，AP Chinese的合格率有高達93.7%，考取滿分的也有62.8%，兩者分別都是最高的科目。但是大家也不要太過自信，小心駛得萬年船。版上的一位媽媽，同時也是UCSC的中文老師Ting Ting Wu跟我說到，“語言程度 native Chinese speaker 小學程度絕對沒問題, 但是如果是知識的廣泛度, 還有邏輯思考, 組織能力, 那是要去訓練的, 而一般小學生還不會接觸到這樣的練習”。吳教授還提到幾年前有一道題目要學生以中國八大菜系, 舉一道菜做例子, 簡單陳述做法, 然後解釋這些菜對中國人的重要性。以小學生來說，題目絕對看得懂，但是起承轉合，文章是否可以寫的條理分明，那可能就不是任何一個小學程度的人可以達到的。其他的題目可能包括”打工的好壞處”、”如何改善學校的餐廳”。吳教授也改過洋洋灑灑寫了一堆，但是完全沒有回答到問題，所以該名學生的成績也不理想。會說中文，不代表會寫作文；口語的流暢度，也不等於對語言的駕馭度，這是這點的盲點。
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結論: 新移民家長來到美國後聽說AP課程很重要，要越多越好，又聽說AP課程有中文，所以就要小孩去撿這個軟柿子吃。但是發現怎麼大家都去考，所以又開始擔心，大家都有的話，這樣”加分度”會有多少，這個問題背後的邏輯應該就是這樣。本篇客觀地純粹分析AP Chinese對升學的影響，也加上點父母跟學生的盲點。如果是為了想要學習語言的話，我真誠地認為，對跟長輩講講話，多去說中文的環境住幾個禮拜，效果遠比考試要好得多。
Dr. Kao 博士簡介
Dr. Sean Kao畢業於加州大學爾灣分校，研究所主修教育心理學。主要研究範圍是學習動機跟考試學習法，對跨文化教育差異也有深入的見解。其研究發表不僅出現在 Scientific American Mind中,並多次出現在全球性的研討會中。在求學的過程中曾多次輔導跟幫助各個不同年齡層的學生申請學校。畢業後在課後輔導班跟升學中心服務眾多家庭， 累積許多優良口碑。目前就業於Cerritos College當資料分析員， Dr. Kao 擁有許多的輔導教育經驗, 工作之餘於臉書上經營”Dr. Kao’s教育圖誌” 討論美國升學與教育, 擁有眾多的回響.目前約有2000會員，並且持續上升中。
個人網站: http://www.drkaoeducation.com/
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